מהי עבודה יצירתית? יצירה שנוצרה במו ידיך, מלאכה, פסוק כתוב, מנגינה הלחנה… אפשר לייחס למושג הזה הרבה דברים.
ילד יוצר כל רגע בחייו
למעשה, כל פעילות יכולה להיקרא יצירתית אם אדם מבצע אותה על ידי חיבור פנטזיה. היצירתיות של ילדים מורכבת לפעמים מהפעולות הפשוטות ביותר שנראות רגילות או אפילו מזיקות למבוגרים.
הנה ילד שקורע נייר ומשליך באקראי שאריות על הרצפה. מבחוץ אולי נראה שהוא סתם חוליגן. עם זאת, הילד עשוי להיות עסוק במשימה חשובה: הוא יוצר פתיתי שלג שנרדמים על הקרקע.
טפט מקולקל הוא ניסיון לתאר משהו מונומנטלי, גדול, שלא מתאים לגיליון. הווילונות החתוכים עשויים להיות גם התגלמות של רעיון יצירתי - הילד רצה לחתוך תחרה על וילונות מונוטוניים משעממים.
החיים הם אגדה שאפשר לראות
כדי לחבר את הפנטזיה, לעשות משהו, אתה צריך ללמד ילדים מילדות. אפילו עבודה מייגעת כמו סיבוב כדורים לאחור אפשר להפוך בקלותיצירתי, אם תזמינו את ה"מתפתל" לדמיין את הכדורים כיצורים חיים שמתרוצצים סביב הקערה, מדברים, מתקוטטים, עושים שלום - בקיצור, הם חיים את חיי ה"כדור" שלהם. ואז פעילות משעממת כבר לא משעממת בכלל, אלא עבודה יצירתית.
עם הידיים שלך, חוטים משוחררים מתחת לאצבעות של אמא או סבתא שלך יהפכו לדבר קטן מדהים, ביצירתו התינוק ייקח חלק.
סוגי עבודה יצירתית
לכן די קשה לייחס פעילויות לקטגוריות ייעודיות ספציפיות. אבל אם ניקח בחשבון ישירות את היצירתיות של הילדים, אז יש להבחין בכמה סעיפים נרחבים למדי. אלו הפעילויות בהן הילד יכול לחשוף את הפוטנציאל שלו. לדוגמה, אתה יכול להדגיש סוגי יצירתיות כמו:
- pictorial;
- verbal;
- musical;
- משחק תיאטרלי.
זה כולל גם עיצוב, דוגמנות, הכנת אפליקציות. L. S. Vygotsky מציע לכלול אותם באמנות יפה. אבל עבודה יצירתית מחקרית היא כבר פעילות מדעית. יותר מכל זה מתאים לקטגוריה של יצירתיות מילולית.
תינוקות מוזיקליים כבר נולדו
אדם חייב את המגע הראשון שלו לאמנות לאמו. אחרי הכל, היא שמיד לאחר לידת התינוק מתחילה לשיר לו שיר ערש. ה"אהו" הממושך הראשון - האם זה לא ניסיון לשיר את מה שהצטבר בנפשו של התינוק, לשתף את העולם ברגשותיך?
אבל התינוק הגיע אל המחבתות ודופק עליהם ללא אנוכיות עם מצקת.למה לילד יש כל כך הרבה נזק? האם הוא מרגיז בכוונה מבוגרים בכך שהוא גורם לכאבי ראש ברעש? כמובן שלא.
מבוגר חכם מבין שהילד עושה עבודת יצירה חשובה - במו ידיו הוא לומד לחלץ צלילים שונים, משווה ביניהם, מכניס אותם לתבנית מסוימת. תן לו לעשות את זה בצורה מגושמת לעת עתה, אבל תראה איך הוא מנסה!
ואם בפעם הבאה, במקום מחבת, תציע לו טמבורין, קסטנייטות או משולשים? אתה יכול לארגן תזמורת קטנה אמיתית עם ילדך ולנגן מנגינה מדהימה.
ציור הוא מגע של יצירתיות
וילדים גם אוהבים לצייר. הם גם מתחילים לעסוק בסוג זה של פעילות מהילדות המוקדמת. ואם בזמן האכילה התינוק מכתים בכוונה את השולחן בריבה, מורח שלולית מיץ עם האצבע, מורח דייסה על ראשו ובגדיו, אולי הוא כבר מנסה את עצמו כאמן.
לפעוטות קטנטנים מאוד אפשר לתת בגיל הזה צבעי אצבעות, הנשטפים בקלות מרהיטים וידיים ונשטפים בקלות מבגדים וריפודים. ואת הטפט בחדר הילדים כדאי להחליף בזולים שלא אכפת לכם להחליף בעוד שנה.
יש להציע לילדים שכבר מחזיקים עיפרון בזריזות באגרופם נייר ולהראות כמה נהדר "שרביט הקסם" הזה יכול לעשות דברים מדהימים בשדה לבן.
ותן לילד קודם פשוט לצייר על הגיליון בעפרונות או לשים כתמים חסרי צורה עם מברשת. העיקר בפעילות זו היא לא התוצאה, אלא המטרה שהיאשם לפניו.
חוגים לאמנויות יפות בגן
בכיתה, ילדים כבר לא רק מציירים. הם מבצעים עבודה יצירתית בנושא שניתן על ידי המורה. זה יכול להיות נוף או טבע דומם, ציור עלילה המתאר אנשים, בעלי חיים, דמויות מהאגדות או חפצי בית.
מעניינות עבודות יצירה של ילדים, שבהן המורה לא קובע משימה מוגדרת בבירור - לצייר אובייקט מסוים, אלא מציע להמציא באופן עצמאי קונספט לתמונה בנושא כזה או אחר, רחב למדי.. אלו עשויים להיות הנושאים "אנחנו לא רוצים מלחמה!", "למה אנחנו צריכים לציית לכללי הדרך?", "תשמור על הטבע, כי זה הבית שלנו!" ואחרים.
המילים "לפסל" ו"ליצור" הן לרוב מילים נרדפות
לאמנות יפה, כפי שהוזכר לעיל, כלולה גם דוגמנות. בעזרת פלסטלינה, חימר, מסות פולימר, בצק מלח, פורצלן קר, הם מנסים לעצב את מה שהם רואים, אוהבים, מה שמבוגרים סיפרו או קוראים עליו, מה שהפנטזיה מרמזת עליו. יצירות יצירתיות כאלה של ילדים יכולות לספר הרבה על עולמם הפנימי. לכן כל כך חשוב לתת לילדים את ההזדמנות לפסל לא רק בנושא נתון, אלא גם לפי התוכנית שלהם.
יצירתיות קולקטיבית של ילדים
כולם שמו לב שילדים עושים לפעמים משהו ביחד. כאן בארגז החול הם בונים עיירה או מניחים כביש מהיר, בונים מבצרים משלג. סוג זה של פעילות לא רק מאפשר לך לחשוף את הקריאייטיבפוטנציאל, אבל גם מלמד אותם איך לעבוד בצוות, מה שיהיה כל כך שימושי עבורם בחיים הבוגרים העתידיים שלהם.
עליך להשתמש בזה למטרות חינוכיות בכיתה. לדוגמה, האפליקציה "עיר הציפורים" יכולה להתברר כנפלאה אם החבר'ה מדביקים באופן עצמאי ציפורים חתוכות מנייר, קינים, פרחים, עלים על ענפי עץ או בדשא שמתחתיו על נייר ווטמן! זו עבודת צוות נהדרת. פאנל עשה זאת בעצמך עשוי ונתלה על הקיר יהפוך לגאווה של הילדים, הוריהם והמורים שלהם.
תערוכות של מלאכת יד לילדים
במוסדות לילדים מתקיימת לעתים קרובות תחרות של יצירות יצירה בנושא מסוים. זה יכול להיות שונה מאוד. לדוגמה, "תחרות של מלאכת יד מחומרים טבעיים", "אנחנו יוצרים דמויות מהאגדות מירקות", "קרטון קסם", "מה אפשר להכין מבקבוקי פלסטיק?" ואחרים.
ילדים ובני נוער לומדים בכוונה לבנות חפצים, קומפוזיציות מחומרים מאולתרים שיכולים לשמש בחיי היומיום או כקישוט הבית. חשוב מאוד להגדיר משימה לילדים, להראות דוגמאות לעבודות שכבר בוצעו על ידי מישהו, להסביר שהאופציה שעושים על פי העיצוב של האדם היא בעלת ערך רב יותר, ולא מועתקת.
מעניין שעבודות היצירה של תלמידים הן לעתים קרובות כל כך בלתי צפויות בפתרונות, אינדיבידואליות ומבוצעות בצורה כה מופתית עד שמבוגרים לפעמים לא מאמינים במחבר של תלמיד.
ילדים לומדים את העולם באמצעות משחק
כל הילדים אוהביםמשחקי תפקידים. כשהם משתתפים בהם, הם מנגנים הופעות שלמות מאולתרות. אבל מורה חכם לא ייתן לסוג זה של פעילות יצירתית לעבור את שלו.
בכל קבוצות הילדים מפתחים בתחום זה תכנית עבודה יצירתית מיוחדת. עליו לציין את המטרות שהמורה מבקש להשיג באמצעות המשחק, את הכישורים והיכולות הדרושים של המשתתפים, אותם הם מגבשים או לומדים במהלך הפעולה, טכניקות מתודולוגיות.
לדוגמה, המשחק היצירתי "חנות" כלול בתוכנית. המורה מגדירה את המטרות הבאות:
- הצגת העבודה של מבוגרים שעובדים בחנות.
- פיתוח מיומנויות תקשורת תרבותית בחנויות קמעונאיות.
- תיקון שמות המוצרים, סיווגם לפי איכות.
טכניקות מתודולוגיות הכנה המשמשות לארגון משחק תפקידים דידקטי יכולות להיות כדלקמן:
- נסיעה ממוקדת לחנות.
- שוחחו עם ילדים על מה שהם קונים בחנויות קמעונאיות.
- דוגמנות ירקות ופירות מפלסטלינה.
- ציור על הנושא "הלכנו לחנות."
- משחק כדור אכיל-לא אכיל.
- לוטו שולחן דידקטי "מאיזה מוצרים עשויים".
משחקי תפקידים משמשים לא רק בגנים ובכיתות היסודי. הם יעילים מאוד בלימוד שפות זרות. כמו כן, אפילו תלמידי תיכון מאוד אוהבים את משחק המורים בכיתה - הוא מלמד בני נוער להירגע, מפתח את מיומנות הדיבור מול קהל, יכולת הערכה וסקירת תשובות של אנשים אחרים.
והמשחק האהוב על כולם "The Sea Worries", כשהמארח מבקש להציג דמויות שונות, חושף את כישרון המשחק האמיתי בשחקנים.
עבודה יצירתית - קונצרט
לעתים קרובות בקבוצות אתה צריך לערוך קונצרט בעצמך. טוב אם כל חברי חברה קטנה מכירים זה את זה ויודעים מי מסוגל למה. אבל אם הקבוצה עדיין צעירה מאוד, אם זה לוקח רק כמה ימים, כפי שקורה במחנות קיץ בתחילת משמרת? אז משחק קמומיל יעזור לארגן עסק כל כך יצירתי.
אתה רק צריך לגזור הרבה עלי כותרת מקרטון ולהניח אותם על השולחן או להדק אותם עם כפתורים על הקיר. על גבו של כל אחד צריך לכתוב משימה: לקרוא שירה, לשיר, לרקוד, לתאר חיה, לספר סיפור מצחיק וכדומה. ילדים מתחלפים בבחירת עלה כותרת לעצמם ומכינים את ההופעה שלהם. איזו קבוצה אחד עם השני. אין לאסור את היכולת להחליף משימה אחת באחרת, אחרי הכל, זו עבודה יצירתית, לא בחינה.
יצירתיות מילולית
תצוגה זו היא פריט נפרד. אפילו מבוגרים, לא כולם יודעים לדבר בצורה מעניינת על מה שהם רואים, שלא לדבר על להמציא משהו. אבל כדי לפתח את הכישרון הזה נדרש לכולם מהילדות המוקדמת.
ילדים מנסים לחבר אגדות, שירים, אגדות - זה נפלא! מבוגרים חכמים רושמים מיד את כל יצירותיהם. וגם אם בז'וב או דרגונסקי, פושקין או רוז'דסטבנסקי לא יצמחו אחר כך מהתינוק, החוויה הספרותית הראשונה תישארזיכרון נעים.
אבל המיומנות של הצגת, ניסוח, כתיבת תיאורים תידרש הן על ידי ילד בבית הספר והן על ידי מבוגר בעתיד. לכן, כדאי להקדיש תשומת לב מיוחדת לספר מחדש ולהצגה, ללקט סיפורים מתמונות.
עבודת מחקר
תהליך הכרת העולם מתרחש כל הזמן, מלידה ועד זקנה. בכל גיל יש לו נפח משלו וקצב הטמעה משלו של החדש. עם זאת, זה כמעט אף פעם לא מפסיק.
הנה התינוק מתקמט וקורע את העיתון, מכניס אצבעות וצעצועים לפיו. זו עבודת מחקר רצינית. הילד מקבל הרבה תחושות, ידע. אבל הוא עדיין צעיר מכדי להסיק מסקנות מובנות לאחרים.
מאוחר יותר, כאשר הילד הופך שוטף בדיבור, יש לכוון את פעילויות המחקר שלו בכיוון הנכון. מהילדות המוקדמת, ילדים צריכים ללמוד לסדר את הידע הנרכש. בין אם בצורה כתובה או מודפסת, מאמר מחקר כזה עשוי להיקרא עבודה מדעית.
התינוק יכול לערוך את הניסויים הראשונים עם נורות על ידי הנחת כוסות עם צמחים על אדן החלון. יש לרשום תצפיות יומיות תחת השגחת מבוגר באמצעות הערות או ציורים. הגרסה המוגמרת של הדו ח היא כבר עבודת מחקר אמיתית.
ניתן לארגן מחקר יצירתי בתחום התרבות והאמנות. לדוגמה, השוואה של ציורים וקישוטים על כלים יהיה נושא מעניין. הנה "מדען" מתחילשולט בניתוח השוואתי, לומד למצוא את המורכב בפשוט, ואת הפשוט במורכב.
ילדים מבוגרים ונושאי מחקר נוטים להיות קשים יותר. אלה יכולים להיות ניתוחים של יצירות אמנות ומוזיקה, ניסויים באלמנטים כימיים, איסוף ושיטתיות של שיטות טיפול בצמחים ואפשרויות מעניינות אחרות.
בקצרה על הדברים העיקריים
לכל אדם יש פוטנציאל יצירתי. ומשימתם של מחנכים, הורים, מורים היא לעזור לו להיפתח בעזרת משימות יצירתיות, מעשים קולקטיביים, לתת תנופה לפיתוח הכישרונות של האישיות הצומחת.
